9月1日，学校召开2026年暑期教学工作会议。会议聚焦职业教育最新政策与议题，以推进职业本科专业内涵发展为主线，围绕高技能人才集群培养、数智赋能教学改革、校本三大水平测试等主题，研判发展形势、交流实践经验、部署关键举措，为加快建设高水平职业本科大学注入强劲动能。
校领导梁克东、朱钢国、徐领、李文婷出席会议。学校相关职能部门负责人，各学院负责人、分管教学与基地院领导、教学办科职人员、专业群带头人、专业级机构主任及副主任、课程组负责人及骨干教师，教务处、实验室管理处、督导评估中心、现代职业教育研究中心全体人员等350余人参加会议。
会上，梁克东作题为《聚力集群培养 深化数智赋能 构筑职业本科专业内涵发展新优势》的主题报告。报告全面总结了过去一年学校教学线工作取得的显著成绩，精准剖析了专业核心竞争力、社会影响力以及金职辨识度等方面存在的不足，强调要集中力量强内涵、提能级，进一步加强改革的顶层设计和基层创新。
围绕“四个强”，梁克东对学校下一阶段推进职业本科专业内涵建设作出系统部署：
一是产业赛道“强对接”，推动专业集群发展全新成势。对接区域产业布局，优化集群结构。坚持“两个精准”，精准研判需求，精准对接产业，按照差异化组群逻辑持续调优专业结构，推动“一群一链、一链一策”高质量对接。锚定专业发展高峰，深化集群内涵。落实“三组长”制，系统推动专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素联动改革；落实“职本专业培优”工程，在高层次成果产出上攻坚发力，补齐专业硕士点建设指标短板。统筹产教平台布局，夯实集群支撑。对外聚力攻坚国家市域产教联合体、行业产教融合共同体，对内升级“532”产科教平台体系，持续提升平台建设的标准与内涵。
二是岗位能力“强适配”，推动关键要素改革全面深化。厘清人才培养定位，明确育人标准。以“433”高端技能人才规格模型为总牵引，厘清“岗位要求—培养目标—课程目标—教学内容”映射路径，全面推行“1+6图谱”人才培养方案开发路径。重构课程结构内容，提升育人实效。深化“五个一批”金课建设工程，打造职业本科高阶课程集群；创新项目化、模块化教学，将产业真实任务引入课堂，推进教学形态变革。优化师资团队配置，增强育人合力。重塑团队组织形态，探索“微课程组”模块化编组；强化实践能力锻炼，实施“一人一策”精准补短；拓宽人才来源渠道，构建“引育聘兼”引育体系，推动教师能力结构与岗位能力结构精准适配。
三是数智技术“强赋能”，推动学教空间应用全景重塑。融AI于专业升级，重塑人才培养新方向。统筹新兴专业方向布局，优先布局人工智能、智能装备、低空经济等领域职本专业；分类推动传统专业智能化改造，强化各学科专业AI能力培养，让AI素养成为每个金职大毕业生的“标配能力”。融AI于课程建设，重塑课堂教学新模式。有序升级智慧教学环境，全面建设AI课程体系，加快开发数字化教学资源库，创新“AI＋实训”形态，探索从根本上改变“教”与“学”的新范式。融AI于教师发展，重塑人机协同新生态。以档案袋精准画像、以培训课程分类施策、以考核激励形成导向，全面促进AI赋能教师发展。
四是多维评价“强牵引”，推动教学质量管理全域夯实。善用社会评价反馈，提升招生就业质量。入口端以质量、特色、声誉破解招生短板，培养端以“三大校本水平测试”形成质量闭环，就业端以“培养—就业”联动和“红线评价”“增值评价”双轨机制倒逼专业优胜劣汰。强化教学运行监测，健全质量保障闭环。围绕教学关键环节细化监测指标，依托智慧巡课系统强化动态预警，完善“动态监测—研判预警—整改提升”闭环管理。对标职本评估要求，推动专业内涵提质。对照“核心指标”找差距，对照“过程质量”建机制，把职业本科教学工作合格评估的刚性要求转化为专业建设的具体行动、融入日常教学运行。
梁克东强调，职业本科内涵建设是一场深耕细作、久久为功的持久战，核心是把握“专业跟着产业变，培养贴着岗位转，教学朝着数智干，评价盯着质量看”。各二级学院要认真落实学校部署要求，以“研产业”“研岗位”“研AI”“研评价”这“四研”为抓手，把“四个强”落到实处，一体推进高质量职业本科办学，以实干实绩书写职业本科内涵建设的金职答卷。
会议特邀杭州电子科技大学林菲教授作题为《AIGC赋能教学与管理创新》的专题报告。她从AIGC赋能教学与管理手段创新、教研与管理能力提升两个方面，介绍了智慧教学场景创新应用与教师AI素养提升的有效路径，为深化数智赋能教学改革提供了前沿借鉴。
各二级学院分别围绕高技能人才集群培养的实践探索、数智赋能未来教学五大要素的重构，以及校本三大水平测试的实施路径等作了汇报交流。朱钢国在点评中指出，各学院聚焦产业重点环节，找准了集群培养的逻辑起点；努力探索改革新机制，触到了集群培养的核心要害；聚焦要素联动改革，把准了集群培养的方法要点。他强调，下一步要在四个“更”上下功夫：一是岗位要研得更透，把能力图谱画出来。对接链主、龙头企业，基于典型生产任务开展前瞻性调研，绘制能力图谱与课程图谱，将企业项目及标准转化为教学内容与评价标准，落实“岗位调研—能力图谱—课程实施—评价迭代”闭环。二是集群要组得更实，让“三组长”扛起来。以“三组长”制为总牵引，推动相关人员落实到人，明确权责清单、做实会商机制，真正发挥行业企业把关作用。三是要素要联动得更紧，让改革的链条转起来。强化改革整体性设计，推动五大要素改革一体推进、系统联动，确保人才培养质量整体提升。四是目标要做得更细，让改革的效能提上来。分层对标国家级、省级及校级集群培养建设要求，以人才培养提质为核心目标，为企业培养更多高技能人才。
此次会议既是研判形势、凝聚共识的“研讨会”，也是互学互鉴、开拓思路的“交流会”。与会人员纷纷表示，将把会议交流中形成的新理念、新思路带回去消化吸收，结合学院实际深化实践探索，共同答好职业本科专业内涵建设这道时代命题，为加快建设高水平职业本科大学凝聚更强合力、贡献更多智慧。
