金湖大讲堂丨亢莹利：竞赛育人新范式——从单一学科到跨学科融合的教学转型

为深入推进教育教学改革，促进教师专业发展，12月17日，教师发展中心邀请公共基础学院亢莹利教授作主题为“竞赛育人新范式——从单一学科到跨学科融合”的培训。

亢莹利以个人学术成长与教学能力发展历程为线索，生动阐述了从“深耕科研”到“竞赛育人”的转型动因与实践路径。她指出，职业教育高质量发展背景下，传统单一学科教学模式已难以满足复合型技术技能人才的培养需求，教师应主动打破学科壁垒，推动数学与专业、技术与人文的深度融合，构建以竞赛为载体的育人新生态。

讲座中，亢莹利详细介绍了“四阶递进、双向融合”的育人模式，该模式通过“兴趣启蒙、技能强化、实战演练、成果转化”四个关键阶段，系统培养学生建模思维、编程能力、论文写作与团队协作等综合素质。她强调，数学建模竞赛本质是“微型科研项目”，需引导学生转变思想，从“争奖牌”到“练能力”，实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”。

教材建设是教学改革的重要支撑。亢莹利结合自身参与编写《高等数学》教材与开发数字教材的经历，提出高职数学教材的五重特质，并积极探索模块化重构与数字化呈现。她现场展示了基于Manim动画、高教社云创平台等开发的互动资源，进一步体现了“人机协同 智能助力”在提升教学体验与成效中的重要作用。

讲座最后，亢莹利分享了近三年来指导学生参加各类建模竞赛的丰硕成果，这些实践案例生动展现了竞赛育人模式的显著成效。她强调，教学、科研与竞赛应形成良性互动——科研提供方法论支撑，教学搭建育人载体，竞赛实现能力突破，最终共同服务于人才培养这一根本目标。