在金华职业技术大学医学院这片充满活力的育人沃土上，每年都有新鲜血液注入，与学院共同成长。2023年8月，青年教师尤泽怀着对教育事业的憧憬与敬畏，加入了护理学院这个大家庭。近两年时光流转，他在教学、科研与学生工作的多重角色中，默默学习，踏实耕耘，将个人成长悄然融入学院发展的脉搏，努力践行着一名青年护理教师的责任与担当。
教学探索：在学习和磨砺中沉淀
站上三尺讲台，承担起《外科护理》、《急危重症护理》与《围手术护理》这几门理论与实践紧密结合的核心课程，对于刚刚完成研究生学业的尤泽来说，既是一份光荣的使命，也是一个不小的挑战。他深知自己教学经验尚浅，“如何把课讲清楚，让学生能听懂、能会用”是他面对的首要问题。于是，尤泽成了胡爱招教授课堂上的“常客”，他认真观摩、记录反思，学习如何组织教学、如何启发学生、如何将复杂的护理知识抽丝剥茧。胡教授不仅在教学理念和方法上倾囊相授，更为他提供了许多宝贵的实践机会，助力其快速成长。
在一批经验丰富的老师们的无私帮助和学院各级的全力支持下，尤泽开始了他的“磨课”之旅。无数个夜晚和周末，他安静地坐在办公桌前，反复推敲教案，精心设计每一个教学环节，思考如何将临床案例更生动地融入理论讲解。他相信“台上一分钟，台下十年功”，只有课前准备得足够充分，才能在课堂上从容不迫。这个过程虽然辛苦，却也让他收获了扎实的进步。在此期间，他也收获了一些赛事荣誉，包括浙江省教学创新大赛一等奖、浙江省红十字应急救护师教学技能大赛二等奖、校第十七届青年教师教学竞赛一等奖以及浙江省高校教师教育技术成果奖。对于这些荣誉，他视之为前辈们指导与团队支持的成果，是成长路上珍贵的鼓励，更时刻提醒自己教学艺术永无止境，未来仍需沉心静气，持续精进。
科研起步：在临床与教学间架设桥梁
尤泽认识到，作为一名高校教师，科研是深化专业理解、反哺教学实践的重要路径。入职之初，他便尝试着将科研方向与临床实际需求相结合，希望自己的工作能切实解决护理领域的一些细微问题。为此，他常常利用课余时间，奔波于学校与合作医院之间，耐心地在临床一线收集数据，与医护人员交流，观察学习，寻找科研的灵感和立足点。
在学院良好的科研氛围浸润和个人的持续努力下，尤泽成功发表一篇SCI论文，主持一项金华市科技局课题，并申请了一项国家发明专利。面对这些成绩，他依旧保持清醒，他知道真正的科研需要耐得住寂寞，需要经年累月的积累和探索。他计划着下一步如何更深入地开展研究，如何将课题做实做细，希望能够为护理学科的发展贡献一份绵薄之力。
学生工作：在陪伴与关心中体现温度
除了专业教学，担任班主任工作让尤泽对“教师”二字有了更深刻的理解。他认为，这不仅是管理，更是一份沉甸甸的育人责任。他注重与学生的日常沟通，耐心倾听他们的想法，帮助他们更好地适应大学生活，并逐步思考与规划未来的职业道路。当学生遇到突发困难时，他总是尽力陪伴左右。无论是深夜护送急症学生就医，在病房门外守候给予家属支持，还是多次陪同学生前往门诊办理手续，他都希望通过这些具体的行动，让学生们在异地求学的路上感受到来自师长的关怀与温暖、安心求学。基于对学生工作的实践与思考，他将自己的心得体会整理成文，撰写了学生工作论文，希望进一步将“班主任”工作做深做实。
实践指导：在与学生共战中教学相长
尤泽积极参与到学生的实践能力培养中，指导学生参加各类技能竞赛和创新创业项目。在备战浙江省职业院校技能大赛的那段日子里，他和参赛学生们几乎“泡”在了集训室里。他们一起分析比赛规程，一遍又一遍地打磨操作细节，共同探讨遇到的难题。那段紧张而充实的时光，让他更清晰地看到了学生们的潜力和拼搏精神。他深感，在指导学生实践的过程中，自己同样收获了成长，对专业知识的应用有了更直观的认识。
党员担当：在服务与奉献中坚守初心
作为一名党员教师，尤泽始终牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党育人、为国育才。他希望能通过做好本职工作中的每一件小事，服务好每一位学生，为护理专业建设和学院发展贡献自己作为一名青年党员应有的、踏实而坚定的力量。
从初登讲台时的些许忐忑，到如今的逐渐沉稳，尤泽老师的成长，是学校学院与老师协同发展、教学相长的生动体现。未来，尤泽将继续怀揣对护理教育事业的热忱，保持谦逊的学习态度，脚踏实地，一步一个脚印，在护理教育这片广阔的天地里深耕不辍，努力成为一名让学生信赖、对专业有贡献的、不负时代的合格教师。
